华人策略hrceluebbs是党风廉政教育展厅建设的主力军，从2003年成立至今，始终致力于党风廉政教育展厅的设计建设，项目遍及全国。在此类型展厅的布展设计中，三月雨将以上“四力”贯穿于展厅的内容和形式中，力求呈现最好的教育展示效果。
 

　　一是吸引力。从面上看，反腐倡廉教育虽然搞了多年，针对不同层面的教育内容也比较明确，但通常是从党史中的反腐倡廉建设发展脉络，到党规党纪对个人的要求，再到正反典型案例的教育、警示等，形成了一定的套路，这种内容上的程式化和模式化，如果在形式载体上缺少鲜活性和吸引力，是难以引起受教育者思想共鸣的。作为展厅展示，反腐倡廉教育要突出载体特色，以富有展陈特点的设计形式对内容和主题进行深化或升华。从内容上看，吸引力来源于对表面化、简单化、概念化的克服。反腐倡廉教育主要体现“反腐”和“倡廉”，需要不断丰富两者的内涵。三月雨认为，个性和特色是增强吸引力的基础，每个地方都有自己独特的地方文化资源，在反腐倡廉教育展厅建设中，三月雨尤其注重挖掘和利用地方文化资源，使反腐倡廉文化建设与本土文化特点相结合，从而更加贴近群众，贴近实际，贴近生活，由此拉进与参观者之间的距离。
 

　　二是感染力。教育从本质上讲是要深入人的心灵深处，产生感化作用，主要功能是教化。教育的确需要来自外部的各种“灌输”，但这种灌输不是呆板的，它是有温度的，是要引导、控制人的心理活动、心态变化，节制欲望。这实际上是带有预防性质的手段，目的就是为了使领导干部从内心减少、消除种种邪念，即所谓的贪欲。党风廉政教育是施教者与受教者之间的双向交流活动。要防止党员干部对党风廉政教育产生“接受疲劳”，就要改变原来由施教者单纯灌输的传统模式，着力激发党员干部内在的向善、向上、求知、求新的主观能动性，让党员干部从内心对党风廉政教育产生渴望和要求，从而真正有效增强反腐倡廉教育的感染力。在三月雨的教育展厅设计中，我们设计有不少让党员干部主动“找”的环节。这是一种互动交流的展示方式，通过视频、音频、多媒体技术的运用，引导党员干部从先进典型身上，从身边干部身上，从自己身上去寻找、去发现、去总结勤廉精神在哪里。“找”既要找到优点，也要找到不足和差距；既要找到表象内容，更要找到根本的和实质的东西。让党员干部仔细“品”。勤廉精神是什么，它的重大意义在哪里，从中感悟什么。相信，这样一些内容，通过丰富多彩的展示形式，所起到的教育作用比起那些流于表面、空洞乏力的说教，具有的感染力要大得多。
 

　　三是渗透力。反腐倡廉教育其实也是一种潜移默化的文化渗透过程。一个好的制度，可以让想犯错误的人没有机会犯错误；而一个好的文化，可以让有机会犯错误的人不愿意犯错误。反腐倡廉的核心目标是建立廉洁政治，促使公职人员在廉政道德实践中强化自律、服务社会，并以优良的党风政风带动社会风气好转。廉政文化理念被真正信仰才有功效，被普遍践行才有意义，被转化提升为制度才能长存。为了增强渗透力，需要我们在展示形式上下工夫。运用科技、艺术手段，通过互动形式，既符合时代特征，也有利于内容的不同形态呈现，增强教育的渗透力。面对当前反腐倡廉新形势，我们只有不断研究新情况、总结新经验，在展陈形式上创新，才能更好地发挥反腐倡廉教育在反腐败斗争中的“治本功能”和“基础性”作用。
 

　　四是影响力。近日，中共中央办公厅印发了《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。常态化长效化的党史学习教育，覆盖面广、教育面宽、组织严密、内容针对性强、教育规模大，它对于每个党员增强党性观念、防腐拒变能力和遵守党纪起到至关重要的作用。因此，党风廉政教育展厅建设要抓住党史学习教育影响力大这一立足点，使党史学习主题教育与反腐倡廉建设联系起来，建立反腐倡廉“大宣教”格局，抓重点，以点带面，营造一种以廉为荣、以廉为美、以廉为乐、以贪为耻的氛围，以实际行动检验党史学习教育的成效。